应内江市结对帮扶巴中市通江县工作队邀请，4月28日，川南幼儿师专在通江县高明小学附属幼儿园举办以“回归儿童本真・深耕课程建设”为主题的学前教育专题培训，贯彻落实内江结对帮扶巴中市通江县工作部署，助力通江县学前教育提质增效、托育服务规范发展。培训聚焦幼儿自主游戏实施与托幼一体化课程建设，精准对接通江县教育发展需求，来自当地各幼儿园、托育机构的160余名骨干教师、园长参训。

“真正的幼儿游戏，应当让儿童成为主导者！”培训中，学校科研处处长、学前教育学院院长王芳教授以“走向过程模式：将游戏权利归还儿童”为主题，紧扣《中华人民共和国学前教育法》《幼儿园保育教育质量评估指南》等精神，结合当前学前教育发展现状和需求，深度剖析当前幼儿园自主游戏存在的“高控假游戏”与“放任低质量游戏”双重痛点。她提出“管住手、闭上嘴、睁开眼、打开耳朵”的核心教育理念，倡导幼儿园从“目标导向”转向“过程导向”，通过保障游戏时间、重构活动空间、投放低结构材料、完善安全风险评估、强化游戏回顾分享等关键举措，让自主游戏真正落地。

为帮助教师提升专业实操能力，王芳教授还引入马赛克方法、SOLO分类法、吉布斯反思循环等专业工具，详细讲解如何开展幼儿游戏的深度观察、精准倾听与有效干预。同时，她呼吁园所构建对话式教研共同体，精简冗余文案工作，让教师有更多时间和精力关注儿童发展，助力通江县进一步提升保教质量、杜绝幼儿教育“小学化”倾向，真正实现“把游戏权利归还儿童”的高质量学前教育目标。

针对通江县普惠托育服务供给扩容、托育服务标准化规范化发展的现实需求，儿童早期发展学院院长、四川省职业教育教师教学创新团队领衔人冯丽教授以“托幼一体化视域下园所课程建设”为主题，系统梳理0—3岁婴幼儿早期活动设计的理念与路径，助力破解当地“托育难”问题。她强调，早期教育必须严格遵循婴幼儿身心发展规律，通过有目的、有计划地创设游戏情境，整合生活、环境、家庭、区域等多元教育资源，让儿童在愉悦体验中实现感知觉、动作、语言、认知、情感与社会性的全面发展。

​​在主题活动设计实操指导中，冯丽教授提出“从幼儿生活经验和兴趣出发”的核心原则，明确主题选择规划、目标确定、内容设计、资源统整、活动落地的全流程步骤，倡导构建“领域相互渗透、游戏与生活深度融合”的课程样态。针对认知、动作、语言、社会四大领域，她进一步细化活动设计要点，强调所有活动需以“发展观察”为依据，摒弃“简单达标”的功利化导向，为通江县托育机构科学设计一日活动、推广“托幼一体”建设模式提供专业支撑，助力婴幼儿循序渐进实现能力提升。

​“整场培训兼具理论深度、实践温度与专业精度。两位专家的讲座干货满满，不仅帮我们理清了自主游戏和课程建设的思路，还提供了可直接落地的方法，正好解决了我们在推进普惠托育、提升保教质量中的很多困惑。”通江县高明小学附属幼儿园骨干教师何佳佳表示。

此次专题培训，是内江市结对帮扶通江县的又一务实举措，也是学校落实市委、市政府部署要求，促进内江与通江教育结对帮扶精准对接的生动实践。下一步，学校将依托内江市结对帮扶巴中市通江县工作队搭建的合作桥梁，持续深化与通江县的校地合作，围绕学前教育、托育服务等重点领域，在联合教研、师资研修、课程共建等方面开展更多精准化、常态化的帮扶合作，持续推动内江—通江教育对口帮扶走深走实，为助力通江县教育高质量发展贡献力量。

（图文：党政办）

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