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深化劳动教育实施方案
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，贯彻落实中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件精神。坚持培育和践行社会主义核心价值观，进一步将劳动教育纳入人才培养全过程，深化开展劳动教育，高质量实施劳动课程教学，全面加强课堂教学与实践活动贯通融合，与德育、智育、体育、美育相融，坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，进一步健全劳动教育模式，引导学生动手实践、出力流汗，树立正确的劳动观念，弘扬劳动精神，激发创新创造热情，教育引导学生树立正确劳动观念，形成良好劳动习惯，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合学校实际，特制定本方案。
一、工作目标
通过劳动教育，使学生进一步理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。
进一步健全学校课程设置，增强文化知识学习系统性，综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系进一步健全；进一步完善日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动劳动教育体系，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质；进一步强化耕夫农场劳动教育实践基地教育，大力拓展实践场所，健全劳动实践教室、校内外劳动教育实践基地，组织学生走向社会，走向校外劳动锻炼；强化劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动开展，进一步健全劳动素养评价标准及激励机制，完善学生综合素质评价体系，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核，建立公示、审核制度，确保记录真实可靠，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业等依据；形成特色劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
二、工作举措
（一）深化劳动教育课程建设
1.进一步健全劳动教育课程教学。劳动教育必修课程主要由大学生职业发展教研室实施，开设16学时，总计1学分，依托职业生涯与创业就业指导类课程开展。结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容，结合各专业实际将国家相关劳动法律、劳动知识、劳动安全、劳动纪律等知识，将劳动模范人物的先进事迹及劳动精神、劳模精神、工匠精神等内容进一步融入模块教学中，结合耕夫农场等校内外劳动教育实践基地（场所）进一步强化课程实践教学。（教务处、大学生职业发展教研室、各系（院））
2.进一步开设特色拓展课程。针对生产劳动、服务性劳动、社会劳动实践、耕夫农场劳动实践进一步开发开设劳动文化、植物学、种植、插花等特色劳动教育拓展课程，健全课程设置。（教务处、各系（院））
3.进一步强化与思政课相结合。扎实推进马克思主义劳动学说进课堂、进教材，深入学习习近平总书记关于劳动的重要论述，增强开发特色劳动教育类思政课，开展劳动经典研读活动，深化学生对劳动本质的理解。（马克思主义学院、各系（院））
4.进一步强化与专业课结合。识别各专业课程具有的劳动属性和劳动指向，进一步增强找准各专业落实“劳动情怀深厚”的各专业（技能）课程、实践教学环节，结合专业特点，善用课程思政，有机融入有关劳动教育内容。（教务处、各系（院））
5.全面加强在线课程建设。积极建设劳动教育在线课程，丰富劳动教育数字资源，打造劳动教育数字化金课。（教务处、大学生职业发展教研室、各系（院））
（二）广泛开展劳动教育实践
1.进一步强化日常生活劳动教育。日常生活劳动教育主要包括校园环境卫生劳动、宿舍整理清洁劳动、耕夫农场劳动、环保低碳实践教育、生活事务管理、劳动周（月）、家务劳动等。
（1）持续开展校园环境卫生劳动。结合学生校园生活实际，各系（院）具体组织各班级落实所负责教学区域、场所的物品整理卫生清洁劳动。学校设置每周常规劳动、实训（实验）室清洁日、月末劳动日，落实校园相关区域卫生打扫和保洁劳动。
每周一7、8节课为常规劳动时间：全校学生开展各教学区域和实训（实验）室物品整理清洁，并持续做好每日常规打扫与保洁劳动。每周五7、8节课为实训（实验）室清洁时间：各系（院）分管的实训实训（实验）开展实训（实验）室整理清洁，并持续做好日常常规整理清洁；每学月末最后一周周五为月末劳动日：由学校后勤管理处统一安排，开展全校性爱国卫生大扫除，教学及实训实验区域由教务处划分，公共区域由后勤管理处划分，各类检查标准由学生处制订，校院学生会组织具体开展检查考评。（学生处、后勤管理处、教务处、各系（院））
（2）增强宿舍整理清洁劳动。加强日常学生宿舍卫生清洁管理，开展“寓你同行”宿舍卫生劳动活动；开展宿舍收纳整理活动，学习宿舍整理装扮，掌握收纳技巧，系统收纳物品，科学合理规划与收纳衣柜、书柜、橱柜物品等；组织开展收纳小技巧分享交流及收纳成果展，提交宿舍整理装扮完成前后的对比图片，每学期开展宿舍美化设计竞赛、评选最美宿舍。（学生处、各系（院））
（3）增强耕夫农场劳动教育。利用学校耕夫农场开展劳动教育，进一步系统化开展耕夫农场劳动教育，强化管理和考核评价，开展农场耕植劳动教育实践。农场耕植劳动教育实践前有方案，过程中有管理、有拓展活动，实践后有成果考核评价；通过现场参观、观摩交流、实物或图片视频等展览的形式强化农场耕植劳动教育物质成果和学习成果展，如开展农作物果实展、农场变化图展、经济收益数据展、农场耕植劳动报告展、耕植日记展等；各专业结合实际开展耕植相关的配餐艺术、插花艺术、农场书画艺术、厨艺比拼等能力和技术比赛；探索将耕和读结合，通过推荐书籍，撰写耕读日记、耕读感悟等形式展示学生耕读劳动成果。（学生处、后勤管理处、教务处、各系（院））
（4）开展环保低碳实践教育。通过知识竞赛、张贴宣传标语、组建环保社团，开展主题班会等形式，普及低碳环保理念。经组织或自发参与校园环保活动，如开展垃圾分类与回收利用、参与植树、培育绿植、低碳出行等。（校团委、各系（院））
（5）强化生活事务管理。结合职业、身份、场合，设计自我形象，如妆发服饰搭配、形体礼仪改进等，开展礼仪（职业礼仪）大赛、四雅师生评选等竞赛活动，塑造展示学生优雅形象。（学生处、校团委、宣传部、各系（院））
（6）开展劳动周（月）。探索设立劳动周（月），建设校外劳动教育实践基地，利用劳动周（月）进行校内外劳动专项项目实践，开展劳动成果展示、劳动技能竞赛、主题演讲、专题讲座等。（学生处、教务处、各系（院））
（7）开展家务劳动。强化家校合作，鼓励学生开展居家环境美化、学做菜品、趣味养成等家务劳动教育，各系（院）结合专业实际具体制订细则。（学生处、各系（院））
2.进一步增强生产劳动教育。生产劳动主要包括专业劳动和新技术应用与创造。其中专业劳动包括学习与考取专业技能等级核心证书、学习与考取1+X职业技能等级证书、掌握急救技能、参加专业实训课程、参加专业实习、就业创业；新技术应用与创造包括结合自身专业开展课外学术科技工作设计和发明新技术，结合自身专业实际开展科教（科技）发明制作，形成物化产品。
（1）学习与考取专业技能等级核心证书、1+X职业技能等级证书，参加专业实训课程、专业实习。各专业（群）结合实际明确并促进学生获取专业（群）技能等级核心证书，积极申报并促进学生考取有关1+X职业技能等级证书，强化实践教学体系建设，增强学生专业（群）技能掌握与岗位能力实习实践。（教务处、合作交流处、各系（院））
（2）掌握急救技能。依托第二批全国学校急救教育试点及四川省红十字会应急救护培训基地，健全主题教育、日常教育、课堂教学、技能培训与竞赛相融相促的急救教育推进机制，进一步完善校园急救设施，全覆盖开展应急救护培训。将“人道、博爱、奉献”的急救教育精神与学校的育人理念有机结合，强化急救教育的宣传、普及和应用，培养广大青年学生乐于施救、敢于施救、善于施救的意识和本领。（学生处、校团委、各系（院））
（3）促进就业创业。根据学校有关就业创业要求开展。（学生处、各系（院））
（4）强化新技术应用与创造。各专业结合实际积极组织开展课外学术科技工作设计发明，参加挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛（校团委、各系（院））；结合专业实际，依托少儿科学知识普及基地、数字化科普儿童绘本教育基地、相关专业实训室、专业竞赛等开展科教（科技）发明制作，探索形成物化产品，并积极与社会、行（企）业、社区等合作将发明予以推广。（教务处、各系（院））
3.进一步强化服务性劳动。服务性劳动主要包括专业服务、公益劳动与志愿服务。
（1）增强专业服务。各系（院）以专业技能和特长为依托，结合第一课堂、第二课堂以及三下乡等社会实践方式，依托社区四点半课堂、留守儿童之家、敬老院、福利院等机构场所对有需要的人群强化提供专业服务；依托学校附属实验幼儿园，全覆盖推进有关专业学生入园劳动，进行专业服务实践教育。（校团委、教务处、各系（院））
（2）持续开展公益劳动与志愿服务。设置勤工助学、助管、助教等岗位，积极组织学生参加学校组织的各类校园公益活动，强化学生的公益服务意识；注册成为志愿者，参加校园、社区及城市各类志愿服务；面对公共卫生突发事件及重大自然灾害，主动承担任务，参加志愿服务。（校团委、各系（院））
4.进一步强化社会劳动实践。配合理论课学习利用劳动周等，积极组织学生深入学校实践教学基地生产劳动第一线，感受劳动的魅力，在实践中印证、加深对所学理论的理解和运用（教务处、各系（院））；邀请知名企业家、成功人士、劳动模范、普通劳动者等开设专业讲座、先进事迹报告、专业培训；利用寒暑假社会实践，鼓励学生到各类企（行）业、各级工会参加社会实践和调查研究。
（学生处、校团委、各系（院））
（三）进一步完善劳动教育实践基地
1.进一步建好用好耕夫农场。强化耕夫农场联动管理机制，后勤管理处负责耕植工具、种子、土地平整等后勤保障事务；学生处负责组织院系做好农场日常整理清洁管理，特别是开校前夕、种植前夕、放假之前、收获之后，负责组织系部设计农场耕植劳动教育实践方案，做好过程监管管理，组织院系开展农场耕植劳动教育物质成果和学习成果展、组织开展耕读成果交流展示等；教务处负责组织开展耕植类专业能力和技术比赛，组织开发开设耕植类相关劳动教育课程；图书管负责推荐耕读教育书籍；宣传部做好标语及宣传工作；各系（院）党政具体结合实际推进相关工作。（学生处、各系（院）、后勤管理处、教务处、图书馆）
2.积极建设劳动教育教室和实训室。利用专业资源积极开发劳动教育实训室，突出日常生活实际技能学习掌握。（教务处、各系（院））
3.积极开拓校外劳动教育实践基地。进一步加强校企合作，打造生产劳动教育实践基地，积极拓展校外劳动教育实践基地。（教务处、合作交流处、学生处、校团委）
（四）增强校园劳动文化建设
推进“劳动模范、大国工匠进校园”活动的持续化、常态化、纵深化和机制化建设，发挥劳动模范、大国工匠在新时代高校劳动教育中的独特作用；开展以“弘扬劳动精神、培养劳动情怀”为主题的“劳动教育”系列活动，用好橱窗、海报、标语、报纸等传统媒体，发挥网络、微信、微博等新媒体平台优势，提升劳动教育的吸引力和感染力，分享劳动教育感悟，增强劳动教育的互动性；于学校主要区域张贴“劳动最光荣”等劳动教育标语，营造劳动教育环境氛围。（宣传部、各系（院））
（五）进一步深化劳动教育研究
加大劳动教育类科学研究和教学改革项目的培育力度，进一步形成一批适应时代发展的劳动教育理论研究和实践创新成果；组织教材编审和教学文件编制工作，编写耕夫农场等劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求；形成典型劳动教育案例，建设一批劳动教育数字化资源。（科研处、教务处、各系（院））
（六）加强劳动教育师资队伍建设
组织劳动教育方面的教师交流与培训，增强教师对新时代劳
动教育在人才培养全过程中的价值认同，培养进行劳动教育的专
业教师；组织教师通过挂职、进修等方式参与其他专业领域相关的基层社会实践，提升实践技能，壮大“双师型”教师队伍；积极聘 请专家、劳动模范、大国工匠等优秀社会人士担任兼职教师，构建社会型劳动教育师资队伍；依托现有辅导员工作室平台，推进辅导员协同开展劳动教育的研究。（人事处、学生处、教务处）
（七）进一步健全劳动教育评价
进一步健全劳动教育综合评价改革，增强学生劳动教育清单制，追踪学生劳动教育成效，融合一二课堂、理论与实践，进一步强化过程性评价、表现性评价、成果性评价结合，对学生的劳动素养状况进行综合评定，进一步健全劳动素养学生综合素质评价体系。（学生处、校团委、教务处、各系（院））
三、健全劳动教育保障机制
（一）完善劳动教育领导体制
全面加强方案实施的组织领导，设立劳动教育工作小组，统筹协调学校劳动教育的开展。劳动教育工作小组下设教学、学生工作、科研、宣传四个专项组。教学组由教务处、人事处牵头，负责劳动教育教材、师资队伍、课程及专业实训实践教学活动、教改项目等的建设；学生工作组由学生处、团委、后勤管理处牵头，负责组织开展与劳动教育相关的综合素质评价与学生社团、第二课堂活动、日常生活劳动、部分生产与服务性劳动、社会实践劳动教育、学生实践教育活动等；科研组由科研处牵头，负责开展劳动教育相关的科学研究；宣传组由党委宣传部牵头，负责校园劳动文化建设以及宣传推广学校劳动教育所取得的成果。各部门具体工作详见工作举措。
劳动教育工作小组，不定期召集各专项组成员召开研讨会，交流劳动教育工作进展情况，协商解决工作中遇到的问题，部署下阶段工作重点。
（二）强化安全保障机制
进一步加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障 体系，科学评估劳动实践活动的安全风险，消除劳动实践中的各种隐患。结合劳动教育实际购买劳动教育相关保险，制订劳动教育实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。
（三）健全经费投入机制
多种形式筹措资金，强化经费投入，加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，加强劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。
（四）加强总结宣传
各专项组以及牵头部门及时出台实施细则，有效深化劳动教育的开展，对劳动理论及实践教育活动开展情况及时进行总结、宣传，树立学生劳动典型，发挥榜样引领示范作用，由点到面，巩固劳动教育效果。
编辑：cnyz